Ukulele ritim düzeni öğrenirken aşağı ve yukarı oklarını ezberlemek başlangıç için destek sağlar. Fakat ok, hareketin yönünü gösterir; sesin ne zaman başlayacağını tek başına açıklamaz. Düzenli vuruş, elin hareketi ve yeni sesin oluştuğu an ayrı bilgiler taşır. Kısa bir örnekte bu görevleri ayırmak, bir videodaki el sırasını neden farklı duyduğunuzu anlamaya yardımcı olur.
Ukulele ritim düzeni için önce zaman
Bu uygulamada dört eşit vuruşluk bir çalışma çerçevesi kullanın. Birinci ve üçüncü vuruşta yeni ses, ikinci ve dördüncüde yeni ses yok. Önce çalgı olmadan sayın ve ses gelecek yerleri hafifçe işaretleyin. Bu, belirli bir şarkının kalıbı veya bütün eşlik türlerinin açıklaması değildir. Ses başlangıcıyla beklemenin aynı zaman düzeninde yerini korumasını araştıran özgün bir örnektir.
Ses vermediğiniz vuruşlarda sayım devam eder. Önceki tel sesi sürebilir; yeni ses vermemek, mutlaka hemen susturmak anlamına gelmez. Susturma ayrı bir teknik karardır ve yöntemini derste öğrenmeniz gerekir. İlk uygulamada yalnız başlangıçların yerini takip edin. Böylece ritim sorusuna, henüz öğrenilmemiş başka bir hareketi fark etmeden eklememiş olursunuz. Çalışmanın kapsamı açık kalır.
Kala’nın ukulele ritim anlatımı, eşlik kalıbını hareket yönü ve ritimle ilişkilendirir. Bu iki bilgiyi ayrı tanıyıp sonra birleştirmek, okları tek başına müziğin tam açıklaması saymamak için yararlıdır.
Çalgı üzerinde görevi sade tutun
Öğretmeninizin gösterdiği rahat tutuşu ve uygun ses üretme yöntemini kullanın. İlk aşamada karmaşık akor değişimi eklemeyin. Öğrenilmiş bir akor veya öğretmenin seçtiği sade tel uygulamasıyla başlayabilirsiniz. Çalgının akordu uygun olmalıdır. Akortsuz ses ile zamanlama sorununu aynı anda değerlendirmek, dinleme hedefini belirsizleştirebilir. Kullanılacak akor ve hareketi internetten rastgele seçmek yerine dersinizdeki örnekle eşleştirin.
İki ses başlangıcını seçilen vuruşlarda üretin. El hareketinin büyüklüğünü ve tel temasını öğretmenin gösterdiği sınır içinde tutun. Daha yüksek ses için gereksiz kuvvet eklemeyin. Başlangıç zamanı korunurken ses niteliği değişebilir veya tını uygun duyulurken zaman kayabilir. Bu iki sonucu ayrı kaydedin. Kısa örneğin değeri, aynı anda bütün eşlik becerilerini sınamak değil, tek ilişkiyi açık hale getirmektir.
Ukulele ritim düzeni defterinde her vuruşun altına yeni ses veya bekleme yazın. Yanına derste kullanılan hareket yönünü ayrıca ekleyin. İki satırın farklı bilgi taşıdığını görün. Bir satır zamanı, diğeri tekniğin yönünü hatırlatır. Henüz okların gösterimini anlamadıysanız öğretmeninize sorun. Videoda görülen her hareketin mutlaka telde yeni ses oluşturduğunu varsaymak, uygulamayı yanlış okumaya yol açabilir.
Bekleme sırasında ne değişiyor?
İkinci vuruşta yeni ses yokken üçüncü başlangıca acele edebilirsiniz. Önce bu zamanı çalgı olmadan tekrar sayın. Sonra çalgıya dönün ve iki uygulamadaki farkı dinleyin. Çalgı olmadan düzen korunuyor, çalgıyla değişiyorsa el hareketi veya hazırlık yeni bir görev ekliyor olabilir. Bu bir çalışma hipotezidir; nedenini öğretmeninizle değerlendirin. Tek bir denemeden bütün ritim beceriniz hakkında kesin sonuç çıkarmayın.
Metronom kullanacağınızsa yönetebildiğiniz bir hız seçin. İşaret, düzenli referansı verir; akoru veya hareket yönünü sizin için belirlemez. Önce işareti duyun, ardından kısa örneği onunla ilişkilendirin. Hızlı kalıba yetişmeye çalışmak yerine başlangıç ve beklemeyi açıklığa kavuşturun. Belirli bir metronom sayısı herkesin doğru başlangıç hızı değildir. Seçim, mevcut görevin açık kaldığı koşula göre yapılmalıdır.
Tek bir değişiklik deneyin
İlk örnek tanındığında üçüncü vuruştaki sesi dördüncüye taşıyın. Önce yeni düzeni çalgı olmadan sayın. Sonra aynı uygun ses üretme yöntemiyle deneyin. Eski örneğe geri dönerek iki düzeni karşılaştırın. Değişen şey sesin başladığı zamandır; çalgının akordu veya bütün hareket tekniği değildir. Bir denemede yalnız bir karar değiştirmek, duyulan farkı adlandırmayı kolaylaştırır.
Ukulele ritim düzeni için başka bir turda zamanları koruyup bir başlangıcın belirginliğini değiştirebilirsiniz. Vurgu ile daha erken başlama aynı şey değildir. Öne çıkarmak istediğiniz ses zamanından önce geliyorsa bunu ayrı gözleyin. Kuvvet artırmak yerine öğretmenin uygun bulduğu kontrollü başlangıç yöntemini kullanın. Hangi sesin öne çıktığı, çalınan müziğin amacıyla birlikte değerlendirilir; bütün örnekler aynı vurguya sahip olmak zorunda değildir.
Akor geçişi eklemek yeni bir aşamadır. Önce her akoru ve aralarındaki yerleşimi dersinizde öğrenin. Sonra kısa ritim örneğinde geçişin nerede yapılacağını belirleyin. El değişimi sırasında sayım duruyorsa akor görevini ayrı incelemek gerekir. Ritim ve sol el hareketini tek bir “yapamadım” yargısına indirgemeyin. Hangi bağlantının değiştiğini gösterip uygun küçük denemeyi öğretmeninizle seçin.
Kayıt üzerinde sınır koyun
Kısa bir kayıt alın ve yalnız seçtiğiniz başlangıçların zamanını dinleyin. Sonraki dinlemede vurgu veya tel temasını değerlendirebilirsiniz. Telefonun konumu ve ses işlemesi tınıyı etkiler; kaydı her ses niteliği için kesin ölçüm gibi sunmayın. Dosyaya kullanılan örneği ve değiştirilen kararı yazın. Böylece sonraki görüşmede hangi denemenin neyi araştırdığını hatırlamanız kolaylaşır.
Ukulele ritim düzeni çalışmasının sonunda ilk örneğe dönün. Ses olmayan zamanlarda sayım aynı kalıyor mu? Elin yönünü, ses başlangıcını ve beklemeyi ayrı tarif edebiliyor musunuz? Bu sorulardan biri belirsizse görevi küçültün. Daha fazla ok veya daha hızlı kalıp eklemek ilk soruyu otomatik çözmez. Küçük bir gözlem, gerçek şarkının eşlik düzenine dönerken kullanacağınız açık bir karar oluşturabilir.
Örneği müzikal hedefinize bağlayın
İzmir’de Doritmi ukulele kursunu inceleyebilirsiniz. Ritim, nota ve dinleme bağlantısını daha genel olarak ele almak için müzik kursuna da bakabilirsiniz. Basit uygulamayı bütün şarkılara değişmeden aktarmak yerine, öğrenilen kararı eserin kendi ölçüsü ve cümle yapısıyla ilişkilendirin.
Bir kısa kayıt ve “bekleme sırasında üçüncü sesi erken başlatıyorum” gibi açık bir notla ücretsiz deneme dersine başvurun. Öğretmeninizle sayımı, hareket yönünü ve uygun akor geçişini birlikte değerlendirebilirsiniz. Böylece ritim kalıbı yalnız ezberlenmiş ok dizisi olmaktan çıkar ve nasıl duyulduğunu açıklayabildiğiniz bir müzikal düzen haline gelir.