High heels koreografi çalışmasında hareket sırasını anlamadan bütün ifadeyi aynı anda kurmaya çalışmak dikkati böler. Önce eğitmenin gösterdiği kısa bölümün girişini ve sırasını öğrenin. Sonra tek bir ifade sorusuna dönün. Bakış, yön veya müzikte dikkat ettiğiniz ayrıntıyı dersin kapsamı içinde karşılaştırarak seçiminizi somut biçimde anlatın.
High heels koreografi için önce kısa sırayı netleştirin
Öğrendiğiniz parçayı kendi hatırlatıcı adlarınızla iki veya üç bölüme ayırın. Bu sayı teknik bir ders kuralı değildir; notu sadeleştirmek için seçtiğiniz kapsamdır. Her parçanın nerede başladığını ve nerede bittiğini açıklayın. Bir bağlantı karışıyorsa ifade ayrıntısını eklemeden önce o geçişi eğitmene sorun.
Örneğin ilk bölümü hatırlıyor ancak ikinci kısma erken geçiyorsunuz. “İfadem eksik” demek yerine başlangıç işareti hakkında soru sorun. Sırayı hatırlama ile hareketin müzikteki yerini takip etme farklı görevlerdir. Hangi koşulda karıştığınızı anlatmanız, geri bildirimi doğru noktaya taşır. Bir sorunun cevabını bütün dizi hakkında değerlendirme gibi kullanmayın.
Kısa sırayı not ettiğinizde henüz bilmediğiniz bir hareketi eklemeyin. Videoda hoşunuza giden başka bir geçiş, dersin o bölümüne ait olmayabilir. Eğitmenin uygun kapsamını öğrenmeden kendi dizinize yeni parça taşımak yerine mevcut bölümdeki soruyu tamamlayın. Sonraki çalışma hedefini birlikte belirleyin.
İfade seçimini görünür bir ayrıntıya bağlayın
“Daha etkileyici olmak” geniş bir hedeftir. Hangi ayrıntıyı merak ettiğinizi belirtin: bakışın yönü, bir bölümün sonunu fark etmek veya müzikteki belirli sesi takip etmek. Eğitmenin o parça için verdiği açıklamayı öğrenin. Kendi seçiminizi her koreografide geçerli bir gösteri kuralına dönüştürmeyin.
High heels koreografi notunda önce neyi koruduğunuzu yazın. Sıra ve dersin uygulama koşulu sabit kalsın. Ardından ele aldığınız tek ifade ayrıntısını ekleyin. Örneğin belirli bölümde bakışın hangi noktaya yöneldiğini anlamak istiyorsunuz. Teknik uygulamayı kendi kendinize çıkarmak yerine eğitmenden açıklama alın; notunuz sorunun yerini gösteren bir hatırlatıcı olsun.
İkinci gözlemde “Daha iyi göründü” yazmadan önce neyi farklı fark ettiğinizi açıklayın. Bölümün bitişi daha belirgin mi geldi, yoksa girişte başka bir ayrıntı mı izlediniz? Bu soru, genel beğeniyi somut gözleme çevirir. Sonucu başka bir kişinin görüntüsüyle kıyaslamak yerine kendi çalışma hedefinize bağlayın.
Ayna görüntüsüyle öğrenme hedefini ayırın
Ayna, hareketi belirli bir görüş açısından görmenizi sağlar; bütün performansı tek başına açıklamaz. Karşıdan veya yandan izlediğiniz örnekte yönü farklı algılayabilirsiniz. Eğitmenin kullandığı yön açıklamasını netleştirin. Aynada başka biriyle aynı görünmeye çalışırken kendi sorunuzun ne olduğunu kaybetmeyin.
Örnek notunuz “Aynada ikinci kısmı fark ediyorum ama geçişin girişini karıştırıyorum” olsun. Burada görünüm ve zamanlama ayrı konulardır. Önce giriş işaretini öğrenin, ardından ilgili ifade sorusuna dönün. Aynı tekrar içinde bütün ayrıntıları düzeltmeye çalışmak hangi açıklamanın yararlı olduğunu anlamanızı zorlaştırır.
Görsel kayıt kullanmak istiyorsanız dersin izin düzenini önceden sorun. Başka katılımcıların görüntüsünü açık izin olmadan paylaşmayın. Kayıt bulunmadığında kısa yazılı gözlem yeterlidir. Kendinizi sürekli dışarıdan izlemek zorunda olduğunuzu düşünmeyin; eğitmenin geri bildirimini de ilgili görevle birlikte kaydedin.
Müzikteki bir ayrıntıyla soruyu daraltın
Aynı kısa bölümü dinlerken tek bir ses veya bölüm değişimine dikkat edin. Hangi çalgıyı duyduğunuzdan emin değilseniz kendi sözcüklerinizle tarif edin. “Söyleyişten sonra gelen kısa tekrar” gibi bir not kullanabilirsiniz. Bu gözlemi hareketin zorunlu başlangıcı saymak yerine ders içinde bağlantısını sorun.
High heels koreografi için müzik sorunuz “Bu bölümde hangi ayrıntıyı takip ediyoruz?” olsun. Bir parçanın yoğunluğu veya söyleyişi değiştiğinde temponun mutlaka değiştiğini varsaymayın. Önce ne duyduğunuzu açıklayın. Sonra eğitmenin o kısa dizi için verdiği ilişkiyi öğrenin; kişisel dinleme notunu genel bir teknik kural gibi sunmayın.
Geri bildirimin ardından yalnız ilgili satırı güncelleyin. Sırayla ilgili notu, ifade sorusunu ve müzik gözlemini ayrı tutun. Yeni açıklama bir alanı değiştirdiyse diğer bütün alanları yeniden yazmanız gerekmez. Bir sonraki derste aynı soruya kısa bir dönüş yaparak hangi bilginin netleştiğini görün.
Son değerlendirmeyi belirli bir göreve bağlayın
AQA’nın performans başlıkları, hafıza ve ifade gibi farklı çalışma alanlarını ayırır. Bu ayrım, kendi notunuzu tek bir “iyi ya da kötü” yargısında toplamanıza engel olur. Başka bir programın sınav koşullarını güncel Doritmi dersinin şartı gibi okumayın.
Son cümleniz “Sırayı açıklayabiliyorum; ikinci bölümün bakış yönünü yeniden soracağım” olsun. High heels koreografi için bu kayıt, öğrenme hedefinizi belirli bir parçaya bağlar. Yeni bölüm geldiğinde aynı notu kopyalamak yerine o parçanın sorusunu yeniden kurun. Hangi ifadeyi araştıracağınızı eğitmenin çalışma kapsamıyla birlikte seçin.
Sırayı öğrenmeden ifade çalışabilir miyim?
Dersin önceliğini eğitmenden öğrenin. Sıra, giriş ve ifade hakkında farklı soruları ayırmak, hangi noktayı yeniden açıklatacağınızı görmenize yardım eder.
Aynada başka biri gibi görünmem gerekir mi?
Kendi öğrenme hedefinizi takip edin. High heels koreografi sırasında başkasının görüntüsünü ölçüt almak yerine eğitmenin verdiği görev ve geri bildirim hakkında soru sorun.
İzmir’de bu çalışma yaklaşımını dersle sürdürmek için Doritmi’nin ilgili kurs sayfasını inceleyebilirsiniz. Doritmi’de dans programı haftada iki ders içerir. Her ders 50 dakika sürer. Güncel grup, ders günleri ve katılım koşullarını başvuruda öğrenin. Yakın bir çalışma alanını karşılaştırmak isterseniz ilgili eğitim seçeneklerine de bakabilirsiniz. Ücretsiz deneme dersine başvururken deneyiminizi, hedefinizi ve uygun olduğunuz zamanları paylaşın.